کد خبر: 47110 | صفحه ۳ | جامعه | تاریخ: 07 خرداد 1404
آغاز نهضتی ملی برای پایان مدارس ناایمن
عدالت آموزشی رویکرد اصلی دولت است
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه نهضت ملی مدرسهسازی به عنوان یکی از رویکردهای اصلی دولت چهاردهم با عزم دستگاه های دولتی و خصوصی و مشارکت مردم آغاز شده است، گفت: این نهضت در حقیقت پایانی بر مدارس سنگی و فضاهای ناایمن آموزشی و همچنین ایجاد بستر لازم توسعه عدالت در عرصه آموزش با تقویت زیرساخت ها در اقصی نقاط کشور است.
به گزارش ایرنا، علیرضا کاظمی روز سهشنبه در آیین امضا تفاهمنامه سه جانبه وزارت آموزش و پرورش، بنیاد مستضعفان و سازمان برنامه و بودجه برای برچیدن مدارس سنگی و ناایمن در کشور، افزود: هدف اصلی این نهضت ملی که یکی از اولویت ها و رویکردهای محوری و اساسی دولت و شخص رییس جمهور است، توسعه عدالت آموزشی و رفع مشکلات زیرساختی نظام تعلیم و تربیت است.
وی اظهار کرد: این طرح ملی حذف مدارس ناایمن و غیراستاندارد با مشارکت نهادهای و دستگاه های مختلف اجرایی از جمله سازمان نوسازی مدارس، سازمان برنامه و بودجه، سپاه پاسداران، نیروی انتظامی، ستاد اجرایی فرمان امام (ره) و بنیادهای خیریه، خیرین مدرسهساز و البته همراهی و حمایت مردم آغاز شده است.
کاظمی با اشاره به امکانات و وضعیت برخی فضاهای آموزشی و مدارس کشور، افزود: وجود مدارس سنگی به هیچ عنوان زیبنده نظام جمهوری اسلامی و مردم فهیم و قدرشناس ایران اسلامی نیست و برهمین اساس، نهضت ملی مدرسه سازی در حقیقت پایانی بر مدارس سنگی و ناایمن و ساخت و توسعه فضاهای استاندارد، ایمن و مجهز به عنوان نشانه عزم ملی و اراده حدی دولت برای تحول در نظام آموزشی است.
وزیر آموزش و پرورش اعلام کرد: سال گذشته بیش از ۱۸ هزار میلیارد تومان از طریق خیرین مدرسه ساز برای ساخت و توسعه فضاهای آموزشی کشور سرمایه گذاری شده ضمن اینکه ستاد اجرایی فرمان امام(ره) ساخت بیش از هزار مدرسه و سپاه پاسداران نیز حدود هفت هزار مدرسه را برای جایگزینی مدارس کانسکی متقبل شدند.
وی با اشاره به توجه ویژه رئیسجمهور به آموزش و پرورش و تاکید بر نقش و جایگاه آن برای آینده بهتر کشور، گفت: آینده روشن و بهتر کشور از مدارس آغاز میشود، همانگونه که رهبر معظم انقلاب، تعلیم و تربیت را سرلوحه همه امور و تصمیمگیریها می دانند.
وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر توسعه همزمان فضاهای فیزیکی و ارتقای سطح کیفی آموزش، گفت: معلم، نقشی کلیدی در نظام تعلیم و تربیت دارد که اجتماعات یادگیری در راستای ارتقای توانمندی معلمان با رویکردی مشارکتی در دستور کار قرار گرفته است.